从波波玩偶到棉花糖：改变儿童发展心理学的13项经典实验

作者：马库斯·鲍罗斯
出版社：未在原始信息中提供
出版年份：未在原始信息中提供

发展心理学旨在系统探究个体从出生到成熟过程中的心理与行为变化规律。本书聚焦于该领域内具有里程碑意义的实证研究，通过深入剖析13项经典实验，为理解儿童心理发展的关键机制提供了科学视角。

本书选取的实验均经过时间检验，在心理学史上产生了深远影响。其中包括：
* 波波玩偶实验（班杜拉，1961）：揭示了儿童通过观察和模仿进行社会学习的过程，是理解攻击性行为习得与榜样作用的核心研究。
* 棉花糖实验（米歇尔，1970）：通过考察幼儿延迟满足的能力，探讨了自我控制、执行功能与远期人生成果（如学业成就、社会适应性）之间的潜在关联。
* 罗伯斯山洞实验（谢里夫等人，1954/1961）：在群体动力学背景下，研究了竞争如何引发群体间的冲突，以及通过共同目标实现合作与和解的途径。
* 新生儿模仿实验（梅尔佐夫 & 摩尔，1977）：证明了新生儿具备模仿成人面部表情的能力，对先天论与经验论之争以及早期社会认知起源提出了重要证据。
* 错误信念实验（韦默 & 佩纳，1983）：通常以“莎莉-安妮”任务形式呈现，是评估儿童心理理论（理解他人拥有与自己不同的信念、意图）发展的标准范式。
* 客体恒存性实验（皮亚杰，1954）：系统研究了婴儿对物体即使不在视线内也依然存在的认知能力的发展阶段，是认知发展理论的基石。
* 情绪识别实验：相关研究（如埃克曼的工作）探讨了儿童识别、理解与表达基本情绪能力的发展。

这些实验共同涵盖了儿童心理发展的若干核心领域：社会性发展（包括合作、冲突、依恋、共情）、认知发展（包括观察学习、注意、信念形成、物理概念）、以及道德与行为控制（延迟满足、善恶判断）的起源。每一项实验不仅呈现了具体的研究设计、过程与发现，也置于相应的理论框架（如行为主义、认知发展理论、依恋理论等）和历史语境中进行讨论，阐释了其如何推动或修正了学界对特定发展问题的理解。

本书作者马库斯·鲍罗斯为慕尼黑大学心理学系教授，主要研究方向为发展心理学与教育心理学。其学术贡献曾获认可，包括于2016年在国际婴幼儿研究大会上荣获杰出青年学者奖，并于2017年获得麦克唐纳基金会著名人类认知学者奖。鲍罗斯教授在从事专业研究、发表学术论文的同时，亦致力于科学知识的普及工作，本书是其撰写的通俗学术著作之一。

通过系统梳理这些经典研究，本书为读者——包括心理学专业学生、研究人员、教育工作者及对儿童发展感兴趣的人士——提供了一个理解儿童复杂心理世界的坚实经验基础。它表明，对儿童行为的深刻洞察往往源于设计精巧的实证探究，而这些历史实验的智慧持续影响着当代的发展研究与教育实践。